[靑少年(청소년) ] 靑少年(청소년) 중퇴
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작성일 20-12-22 12:11본문
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1) 장학제도를 확대 15
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1) 중퇴자들은 문제아들이 아니다. 5
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순서
3) 소년소녀가장 자매결연 15
2) 학교중퇴 youth의 선도활동 강화 18
5) 또래상담자 활용 17
3) 학교중퇴는 미래에 대한 희망을 잃는 것은 아니다. 학교적 측면의 대책 16
레포트 > 사회과학계열
5) youth 지원시설 확충 및 호로그램 개선 19
가. 개인적 요인 9
2) 퇴학재심청구제도의 운영 - 참교육의 실천 16
3) 학교사회사업제도의 실시 (예방 및 치료 상담기능의 강화) 16
나. 가정環境에 의한 요인 10
2) 중퇴 youth은 문제가정으로부터 나오는 것은 아니다. - 편견 없애기 19
4) 정상적인 학생들을 보호하기 위해서는 문제아들을 학교에서 쫓아내는 것이 최선책은 아니다. 체계론 7
5. youth 중퇴의 실태(實態) 12
1. 주제선정이유 4
7. 과제課題를 마치며 22
라. 사회적 측면의 대책 17
4. youth 중퇴의 原因 9
가. 좌절된 자아(Frustration self-esteem)理論(이론) 7
2. 중퇴의 개념 및 characteristic(특성) 5
3. youth 중퇴와 관련된理論(이론) 7
나. 가정적 측면의 대책 15
4) 교사교육 17
4) 부모교육 16
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나. 참여(Participation) 理論(이론) 7
4) 대안교육 기회의 확충 18
1) 긍적적인 교사-학생관계 모색 16
2) 빈곤으로 인한 학교중퇴를 예방 15
6. youth 중퇴의 해결measure(방안) 15
다. - 학교중퇴는 다변적인 현상이다. 학교 環境에 의한 요인 10
설명
8. 서지사항 24
라. 낙인 理論(이론) 8
1) youth복지 향상 대책 17
가. Morrow에 의하면 중도 탈락자를 다음과 같은 5가지 유형으로 구분하고 있다. 5
바. 외국의 예방호로그램 21
1) 미국의 중퇴관련 학교사회사업 21
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다. 21
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가. 중-고등학교 재학생 및 중퇴생의 추이 12
나. 학업중퇴이후의 youth 13
가. 개인적 측면의 대책 15
3) 취업촉진 측면 18
마. 사회적 인식의 개선 19
다. 20
2) 홍콩의 중퇴관련 학교사회사업 22
나. 또 다른 연구에서는 중퇴의 유형을 구분하는 기준으로 학생이 중퇴를 결심하는 동기에 따라 나누는데 여기에는 능동형, 도피형, 불가피형으로 구분할 수 있다.